Se informa a la comunidad educativa que la Dirección del Instituto no publica ni responde comentarios anónimos.

Cualquier tipo de inquietud , pueden solicitar una entrevista a la mencionada Dirección.

Gracias.



lunes, 17 de diciembre de 2012

Mesas Diciembre 2012 Febrero 2013

Biología 18-Dic 10.00 13-Feb 10.00 Romeu - Fernandez Castro

C. de la Ciudadanía 17-Dic 10.00 18-Feb 10.00 Magnani - Balaic

Educación Artística 19-Dic 10.00 27-Feb 10.00 Barroso - Díaz

Educación Física 17-Dic 7.30 18-Feb 7.30 Zunino Zelawski Cuevas Caravelli

Físico Química 20-Dic 7.30 21-Feb 7.30 Varela - Silva

Geografía 20-Dic 10.00 19-Feb 10.00 Pizarro - Goncalves

Historia 18-Dic 7.30 26-Feb 7.30 Goncalves - Magnani

Inglés 27-Dic 7.30 14-Feb 7.30 Lo Preiato - Vera

Matemática 21-Dic 10.00 22-Feb 10.00 Díaz - Varela

P. del Lenguaje 19-Dic 7.30 19-Feb 7.30 Caamaño - Cañete

Pendientes

2012 2013

Biología 2° 20-Dic 7.30 21-Feb 7.30 Silva - Varela

Educación Artística 2° 19-Dic 10.00 27-Feb 10.00 Barroso- Díaz

Físico Química 2° 19-Dic 15.30 27-Feb 15.30 Vera - Giuliano

Historia 2° 18-Dic 7.30 26-Feb 7.30 Goncalves - Magnani

Inglés 2° 21-Dic 13.15 22-Feb 13.15 Martín - Tagliati

Matemática 1° 20-Dic 7.30 21-Feb 7.30 Aguirre - Etcheto

Matemática 2° 17-Dic 7.30 18-Feb 7.30 Aguirre - Tammaro

P. del Lenguaje 2° 19-Dic 13.15 27-Feb 13.15 Tagliati - Cañete

Se comunica a los Sres. Padres que para poder rendir examen es condición indispensable la presentación del documento de identidad y el correspondiente permiso que podrá ser retirado a partir del 13/12  y del 4/2  por administración.

Es responsabilidad de los alumnos confirmar las presentes fechas con una semana de anticipación.

jueves, 20 de septiembre de 2012

PROGRAMAS 2012


BIOLOGÍA
Profesor: Sebastián Romeu
  
Unidad 1: La respuesta al medio
Mecanismos de respuesta en el nivel organismo
Percepción. Modelo de estímulo, procesamiento y respuesta. Variedad de estímulos y receptores y su relación. Comportamientos complejos. Respuestas instintivas versus aprendidas Estudios y experimentos clásicos de comportamiento. Mecanismos de respuesta en el nivel celular
Percepción a nivel celular. Receptores de membrana. Especificidad, modelo llave-cerradura. Recepción celular,  comunicación celular. Respuesta inmune.

Unidad 2: Regulación e integración de funciones
Sistema nervioso.  Neuronas. Sinapsis. Neurotransmisores. Transmisión del impulso nervioso. Sistema nervioso central y periférico. Órganos efectores.
Sistema endocrino. Concepto de glándula, hormona y tejido blanco. Ejemplos de acción endocrina (homeostasis y Actividad sexual). Integración con el sistema nervioso.

Unidad 3: Reproducción y mecanismos de la herencia
Evolución histórica en la comprensión y explicación de los procesos de reproducción. Reproducción asexual y sexual, sus características y su influencia en la evolución de los sistemas vivientes. Qué es la herencia. Quiénes estudiaron los fenómenos hereditarios, qué descubrieron y qué intereses promovieron el estudio de la herencia en los seres vivos.

Unidad 4: Del ADN al organismo
Las proteínas, función biológica. Relación entre estructura y función de las proteínas. ADN, molécula portadora de la información para construir proteínas. Estructura, función y duplicación del ADN. Mutaciones.

Educación Artística:
Profesora: María Florencia Barroso

CONTENIDOS:
Delimitación de los espacios interiores y exteriores (boceto a mano alzada, manejo de programas utilizados en el campo del diseño y la maqueta, etc.)  Forma y tamaño de cada uno de los espacios.
Representación de las características más importantes de la circulación de un espacio (información relacional: calcular y comparar proporciones, distancias verticales y horizontales).
Instalación: escenificar el espacio con diversidad de materiales  y/o medios.

La relación entre el espacio físico y/o virtual, las formas, objetos y volúmenes:
Estructuras de gran tamaño, diferentes tipos o grado de orden (desorden o caos), desde los más simples a los más complejos.  Materiales no convencionales.
Estructuras en pequeños formatos: maquetas, cajas escenográficas.  Conceptualización y uso de la escala.
Concepto de escultura de bulto, objetos y ensambles en espacios transitables.  Análisis e intervención escultórica.  Las vías públicas, lugar circunstancial y/o específico para la actuación escultórica.  Concepción de la temporalidad por espacio recorrido físico y visual.
Selección y/o acumulación de formas manufacturadas.  Ready made, ensamblaje. 

En relación con la luz y el color:
El color y la luz como herramientas de comunicación:  llamar la atención. Ilusiones ópticas, fuerza sugestiva.  El color influenciado por otros colores de su entorno, por la dependencia con la iluminación ambiental, por el tipo de materia con la que se relacione y por la extensión y distancia desde la que se lo percibirá.
Análisis diferencial de las asociaciones del color con las propiedades materiales de los objetos productos según la intencionalidad comunicativa.
Color e ilusión cromática.  Efectos visuales.
Tipos básicos de interacción entre la luz y los objetos a través del vidrio y/o la opacidad. Variantes y combinaciones. 

La presentación de un proyecto realizativo o la presentación de un proyecto de actividad analítica:
·                     Período de preparación.
·                     Período organizativo.
·                     Período de adecuación y selección de materiales.
·                     Período prácticas de campos.
·                     Período de producción y elaboración.
·                     Período de puesta en común.
·                     Período de producción y elaboración de una memoria escrita.
·                     Período de elaboración de una síntesis.


EDUCACIÓN FÍSICA
Profesores: Gabriel Zunino, Valeria Zelawski, Carla Cuevas, Paula Caravelli

Proyecto Didáctico Conozcamos  nuestro cuerpo
Corporeidad y Motricidad
Constitución corporal
Las capacidades motoras y su tratamiento polivalente e integrado para la constitución corporal.
Capacidades condicionales
 La resistencia aeróbica general.
La fuerza rápida y su desarrollo en los grandes grupos musculares.
La flexibilidad y su tratamiento de acuerdo a las necesidades individuales.
La velocidad optima en la diferentes acciones motrices
Las capacidades coordinativas
Las capacidades coordinativas y su ajuste general y/o específico para el desempeño motor.
 La secuenciación de actividades motrices seleccionadas para la propia constitución corporal en
proyectos de corto plazo.
 El principio de individualización como sustento para proyectar secuencias de tareas motrices que
favorecen la propia constitución corporal.
 Los principios de individualización y recuperación luego del esfuerzo para la secuenciación de
tareas polivalentes en proyectos personales de corto plazo.
 La organización de la alimentación adecuada para favorecer la constitución corporal y el desempeño
motor.
La práctica habitual de actividades motrices como prevención sistemática de las adicciones.
La conciencia corporal
 El reconocimiento del efecto de la actividad motriz sostenida y sistemática en los cambios corporales
Los alumnos realizaran una ficha de registro personal de los trabajos realizados en clase, donde se evaluara si:
-Conoce la importancia de la actividad motriz para la salud.
-Participa activamente de la clase
-Comprende los principios de trabajo individual para la realización de un plan de mejora de la  fuerza abdominal y de los miembros superiores.
-la realización en grupo de una entrada en calor.

Proyecto didáctico juguemos al handball
Corporeidad y Motricidad
Habilidades motrices
 Habilidades motrices específicas en situación ludomotrices deportivas, gimnásticas, acuáticas,expresivas; su finalidad y sentido.
Diseño y práctica de actividades para el desarrollo de habilidades motrices específicas, abiertas y cerradas en situaciones motrices variadas.
Aceptación de los diferentes niveles de habilidad motriz.
Corporeidad y Sociomotricidad
La construcción del juego deportivo y el deporte escolar
La estructura de los juegos deportivos como posibilidad de construcción solidaria y compartida finalidad, regla, estrategias, habilidades motrices, espacios y comunicación. Finalidad y forma de definición de los juegos deportivos abiertos y cerrados.
Aceptación de los resultados.
Construcción y aceptación de las reglas adecuadas para jugar participativa y democráticamente.
Resolución táctica de situaciones simplificadas de ataque y defensa.
La propia habilidad como habilidad sociomotriz para interactuar con los otros en la resolucióndel juego.
-Comprende las reglas del deporte
-Adecua la ejecución de habilidades motrices específicas a situaciones de juego.
-Comprende diferentes planes estratégicos y puede llevar a cabo uno a elección del equipo.

Proyecto didáctico juguemos al voleibol
Corporeidad y Motricidad
Habilidades motrices
 Habilidades motrices específicas en situación ludomotrices deportivas, gimnásticas, acuáticas,expresivas; su finalidad y sentido.
Diseño y práctica de actividades para el desarrollo de habilidades motrices específicas, abiertas y cerradas en situaciones motrices variadas.
Aceptación de los diferentes niveles de habilidad motriz.
Corporeidad y Sociomotricidad
La construcción del juego deportivo y el deporte escolar
La estructura de los juegos deportivos como posibilidad de construcción solidaria y compartida finalidad, regla, estrategias, habilidades motrices, espacios y comunicación. Finalidad y forma de definición de los juegos deportivos abiertos y cerrados.
Aceptación de los resultados.
Construcción y aceptación de las reglas adecuadas para jugar participativa y democráticamente.
Resolución táctica de situaciones simplificadas de ataque y defensa.
La propia habilidad como habilidad sociomotriz para interactuar con los otros en la resolucióndel juego.

FÍSICO – QUÍMICA
Profesora: Analía Varela

UNIDAD 1 – La estructura del átomo
Evolución de los modelos atómicos. Modelo de Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr. Distribución electrónica por niveles. Configuración electrónica y electrónica externa. Modelo actual: nube electrónica, partículas subatómicas (fermiones y leptones). Fuerzas fundamentales. Tabla periódica. Número atómico y másico. Grupos y períodos. Isótopos e isóbaros.

UNIDAD 2 – Uniones químicas
Electronegatividad. Unión iónica y covalente. Diagramas de Lewis. Fórmulas y nomenclatura (número de oxidación - NO VALENCIA) de óxidos, hidruros, sales, oxoácidos, oxosales, hidróxidos e hidrácidos. Geometría de compuestos binarios. Fuerzas intermoleculares.

UNIDAD 3 – Reacciones químicas
Representación y significado de las reacciones químicas. Clasificación: combustión, óxido-reducción, exotérmicas, endotérmicas, descomposición, combinación, síntesis, desplazamiento.

UNIDAD 4 – Velocidad de reacción
Introducción al concepto de velocidad de reacción. Factores que modifican la velocidad de una reacción: temperatura, catalizadores, grado de división, concentración de los reactivos, naturaleza de los reactivos.

UNIDAD 5 – Reacciones nucleares
Reacciones de fusión y fisión nuclear. Reactores nucleares. Radiactividad: concepto y aplicaciones. Ecuaciones de desintegración alfa y beta.

UNIDAD 6 – Intercambios de energía térmica  y por radiación.
Calor y temperatura. Intercambio de calor por conducción. Noción de calor específico y latente. Emisión, absorción y reflexión de radiación. Espectro electromagnético. Temperatura y radiación. Energía solar. Efecto invernadero. 

GEOGRAFÍA
Profesora: Yamila Pizarro

UNIDAD 1
El régimen municipal en la provincia de Buenos Aires.
El territorio argentino: análisis geográfico de la Argentina en el proceso de globalización.
Organización política del territorio argentino.

UNIDAD 2
La Cuenca del Salado-Desaguadero.
Sistemas naturales y relación sociedad-naturaleza.
Características topográficas e hidrográficas. Climas.
Ecorregiones.
Uso de los recursos naturales.
Problemas ambientales y conservación de la naturaleza.

UNIDAD 3
Las migraciones internas en Argentina.
Población y territorio.
La población argentina. Trabajo y condiciones de vida de la población.
Espacios urbanos y rurales.

UNIDAD 4
Organización económica del espacio geográfico. Etapas de desarrollo económico argentino
(1880-2001)
El sector primario en la economía de Argentina.
Sector industrial.
Sector terciario. Actividades turísticas.

UNIDAD 5
La Pampa en la Patagonia.
Problemas territoriales de la Argentina.
Criterios de regionalización.
Las provincias del norte.
Las provincias del sur.
Área metropolitana de Bs. As.

HISTORIA:
Profesor: Fernando Goncalves

Revolución de Mayo. Diferentes gobiernos entre 1810 y 20. Emancipación del Alto Perú. Independencia de Brasil y México. Etapa Rivadaviana. Dorrego. Rosas. Imperialismo y colonialismo. Etapa del modelo agroexportador en Argentina.

INGLÉS
Profesora: Liliana Lo Preiato
Libro de texto: Real Life (pre-intermediate) + fotocopias provistas por las docentes
Libro de cuento a confirmar

Aspectos situacionales
ü                   Narración de textos relacionados con temas de la actualidad.
ü                   Redacción de artículos breves.
ü                   Lecturas de textos narrativos, descriptivos e instruccionales.
ü                   Participación en debates sobre temas de interés general con atención a las normas de intercambio comunicativo
ü                   Lectura y discusión de textos orales y escritos

Aspecto lexical
ü                   Vocabulario sobre temas de interés general de los materiales o libro de texto utilizado:
·                           Vida social, familia, relaciones familiares, etc.
·                           Lugares: el hogar, la escuela, la oficinas, etc.
·                           Páginas Web y sitios de Internet: la tecnología y sus usos
·                           Vida sana, comidas, bebidas y horarios habituales de comidas.
·                           Medios de comunicación: programas radiales, los diarios
·                           La sociedad y la ley
·                           Vacaciones y tiempo libre
·                           Vocabulario propio del análisis literario

Aspecto Gramatical
ü                   Revisión del presente simple, presente continuo y pasado simple con verbos regulares e irregulares
ü                   Pasado continuo para narrar acciones incompletas en el pasado
ü                   Conjunciones while y when
ü                   Contraste entre el pasado simple y el pasado continuo
ü                   Revisión de must/ mustn’t para expresar obligación y prohibición
ü                   Uso de have to / don’t have t / be allowed to en presente y pasado
ü                   Uso de can para expresar habilidad y permiso en presente y pasado
ü                   Uso de should para expresar consejos
ü                   Uso del would like para formular invitaciones
ü                   Oraciones condicionales tipo 1
ü                   Formas futuras will y be going to
ü                   Forma comparativa y superlativa de adjetivos
ü                   Introducción al uso del presente perfecto para expresar experiencias personales
ü                   Uso de ever y never con el presente perfecto
ü                   Aplicación de wish para expresar deseos e intenciones
ü                   Uso de verbos seguidos de gerundio (start, like, enjoy, etc.) o infinitivo ( hope, intend, agree, etc.)


MATEMÁTICA
Profesora: Selva Díaz

1-Geometría y Magnitudes: Figuras Planas y Medidas.
Polígonos: Elementos, clasificación y propiedades. Circunferencia y círculo. Unidades de medida. Equivalencias entre expresiones de una cantidad en diferentes unidades para magnitudes como capacidad, masa y volumen. Transformación de la expresión de una cantidad de una unidad a otra de mayor o menor.

2-Números y operaciones: Números Racionales. Números Reales.
Números Racionales: Suma, resta multiplicación y división. Operaciones combinadas. Potenciación y  radicación. Representación de los números racionales en la recta numérica. Expresión de un número racional (fracción, expresión decimal). Propiedades. Ecuaciones de 1er grado. Inecuaciones. Números irracionales: Suma, resta multiplicación  y división. Ubicación en la recta numérica. Notación científica. Aproximación. Problemas.

3-Geometría y Magnitudes. Trigonometría.
Definir las razones trigonométricas, seno, coseno y tangente para un ángulo agudo de un triángulo rectángulo. Generalizar teniendo en cuenta lo estudiado sobre la proporcionalidad de lados en triángulos rectángulos semejantes.  Área del triángulo acutángulo aplicando trigonometría. Teorema del Coseno.

4-Introducción al Álgebra y al Estudio de Funciones: Expresiones algebraicas. Funciones: fórmulas, tablas y gráficos. Estudio de funciones.
Expresiones algebraicas. Utilización del lenguaje algebraico para traducir situaciones problemáticas. Funciones. Generalidades. Función lineal, cuadrática, exponencial. Representación a través de tablas, fórmulas y gráficos. Aplicación de las funciones a distintas áreas del conocimiento. Descripción de las características más importantes de una función a través de su gráfica. Descripción de un fenómeno en términos de funciones. Estudio de funciones: Dominio, imagen, ceros, intersección con los ejes cartesianos, intervalos de crecimiento y decrecimiento, conjunto de positividad y negatividad.

5-Geometría y Magnitudes: Teorema de Tales. Figuras Semejantes. Homotecia
División de segmentos en partes congruentes y proporcionales. Figuras semejantes. Triángulos semejantes. Criterios de semejanza de triángulos rectángulos. Homotecia. Construcción de figuras en escala. Relaciones entre perímetros y áreas de triángulos, polígonos semejantes. Relaciones áreas y volúmenes de cuerpos semejantes.

6-Introducción al Álgebra y al Estudio de las funciones: Ecuaciones e inecuaciones. Sistema de Ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Sistemas de ecuaciones de 1er grado con dos incógnitas. Métodos de resolución. Número de soluciones de un sistema: sistemas compatibles determinados, indeterminados e incompatibles. Resolución de problemas utilizando sistemas de ecuaciones. Inecuaciones de primer grado con dos incógnitas. Resolución de ecuaciones e inecuaciones con módulo.

7-Geometría y Magnitudes: Transformaciones en el plano.
Propiedades de conservación de longitudes de segmentos, alineación de puntos y amplitudes de ángulos. Estudio de los movimientos que mantienen las formas y tamaños: rotaciones, simetrías axiales, simetrías centrales y las traslaciones, estableciendo que son isometrías. Trazado de figuras geométricas que se correspondan por alguna transformación. Dadas dos figuras congruentes, se propondrá investigar la existencia de un movimiento o una composición que transforme una en otra. Reconocimiento de ejes de simetría en triángulos, cuadriláteros y polígonos. Se reconocerán ejes y planos de simetría en cuerpos. Estudio de los ejes de rotación de las figuras regulares y su orden. Distinguir entre centros de rotación y centros de simetría, estudiando la existencia de cada uno en diferentes polígonos regulares. Concepto de eje de rotación de un cuerpo. Relación existente entre el orden de rotación de los ejes de los cuerpos platónicos que pasan por los centros de las caras y el orden de rotación de esos centros de esas caras.

8-Probabilidades y Estadísticas: Estadística. Análisis descriptivo. Combinatoria. Probabilidad.
Organizar los datos mediante tablas y gráficos convenientemente. Construir gráficos circulares mediante proporcionalidad directa para calcular la amplitud de los ángulos. Construir gráficos de barras y pictogramas. Analizar ventajas y desventajas. Medidas de tendencia central. Variables cuantitativa y continua. Organizar los datos por intervalos. Calcular la frecuencia absoluta en intervalos y confección de histogramas que permitan la visualización de este tipo de agrupación. Confeccionar diagramas de frecuencias acumuladas y se analizará la utilidad de los mismos. Determinar la moda y la media de distribuciones agrupadas en intervalos y se propondrán situaciones que permitan construir estrategias para el cálculo de la media. Realizar diagrama de árbol para estudiar las permutaciones. Realizar un uso comprensivo de las fórmulas, las mismas deberán ser presentadas luego de un trabajo de construcción realizado previamente por los alumnos y como una forma más económica de resolución en términos de procedimientos. Definición clásica de probabilidad de Laplace. Utilizar cálculo combinatorio para determinar la cantidad de elementos de los espacios muestrales de distintos experimentos aleatorios para su posterior uso en el cálculo de probabilidades. Clasificar los sucesos en compatibles, incompatibles (también denominados excluyentes o no excluyentes) y complementarios. Calcular las probabilidades para las clases de sucesos descriptos. Se calcularán también probabilidades condicionadas.

9-Geometría y Magnitudes: Figuras Planas y Medidas.
Triángulos: Elementos, clasificación,  propiedades y relación pitagórica. Cuadriláteros: Elementos, clasificación y propiedades.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Profesora: Elizabeth Caamaño

UNIDAD I:
Géneros literarios: el género narrativo. Tipos de textos ficcionales. La novela: características y funciones. La literatura de ciencia ficción: temas, personajes, estructuras. Análisis e interpretaciones. Técnicas y recursos: la verosimilitud. Mayores exponentes.
Lectura: Crónicas Marcianas de Ray Bradbury. Biografía del autor y análisis de la obra. Comparaciones intertextuales.
La Argumentación
  
UNIDAD II:
Conjugaciones de verbos regulares e irregulares. Particularidades y accidentes. Tiempos verbales en los relatos: reconocimiento.
Los géneros literarios intermedios: la nouvelle. Definiciones, particularidades y análisis.
Lectura: El extraño caso del doctor Jekyll y el señor Hyde de Robert Louis Stevenson. Biografía del autor y análisis de la obra. Comparaciones intertextuales. Estudio de la bibliografía.
La coherencia y la cohesión en los textos. Análisis.

UNIDAD III:
Tipologías textuales: características. Diferentes tipos de textos y niveles de lengua. Análisis de cada caso y ejemplificaciones.
Lectura: El candelabro de plata y otros cuentos de Abelardo Castillo. Biografía del autor y análisis de la obra. Comparaciones intertextuales. Estudio de la bibliografía.
Lectura: La Nona de Roberto Cossa. Análisis de las particularidades del género dramático y el grotesco criollo.
Características del cuento breve. Lo tradicional, lo legendario y lo moderno. Lectura y análisis de cuentos de varios autores. Reconocimiento de esquemas básicos y secuencias narrativas.
El género lírico: particularidades. Recursos y funciones. Características de la poesía contemporánea. Mayores exponentes en nuestro país. Análisis e interpretaciones.

CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA
Profesor: Arnaldo Magnani

Nociones de:
Democracia – Estado – Nación-  Ciudadanía – Sujetos de derecho sociales – Participación social – Acción ciudadana – Derechos, Deberes y obligaciones de los ciudadanos.

Temáticas:

Salud, alimentación y adicciones : Derecho a la salud. Hábitos alimenticios. Políticas públicas. Incidencia de los medios de comunicación.

Política, Estado y participación ciudadana: Poder y Estado. Estado y Nación. Interculturalidad. Estado y globalización. Medios de comunicación. Manifestaciones culturales.

Sexualidad y género: Derecho a la identidad. Políticas públicas. Normativas. Incidencia de los medios de comunicación. Manifestaciones sociales y culturales.

miércoles, 12 de septiembre de 2012

Construcción de Ciudadanía - Prof. Magnani


Una manifestación cultural es una expresión concreta y particular de una determinada cultura. Las personas producimos infinitas manifestaciones culturales y todas ellas encierran una forma de ver el mundo, de comprender la realidad, de entender a las personas y su vida en sociedad.Por ello, analizamos distintas letras de canciones y luego la propuesta se dirigió a que cada grupo secriba la letra de una canción en la que expresen qué es la nacionalidad, acompañándola de un afiche.
Algunos fragmentos de las producciones  se citan a continuación:
Grupo 1
En las mañanas argentinas
Suelo desayunar con mate
Y unas ricas tortafritas
Como en la infancia,
Acordate!!
Grupo 2
El rico asado
Para comer en familia
Mientras miramos a Messi
Cuando llega la tarde,
Un rico mate con amigos.
Grupo 3
Siempre que miro el cielo
Tomando un mate amargo
Esto es lo que en realidad quiero
Cuando tengo un dia pesado
Con un cielo al lado mío
Comiendo asado hecho a brasa
Muy fuerte corre el río
Esta felicidad me abraza.
Grupo 4
Los domingos a la mañana
Tomamos uno mates
Después al mediodía
Nos mandamos un asado
A la tarde unos buenos buñuelitos
Ya vamos a volver
A las Malvinas
Siempre fueron
ARGENTINAS!!

miércoles, 29 de agosto de 2012

Mesas de exámenes de Octubre

Biología 2° y 3°11-oct7.30Silva
Biología 4°11-oct10.00Silva
Ciencias Naturales 1°11-oct10.00Silva
Ciencias Sociales 1°11-oct10.00Magnani
Derecho 5°11-oct13.15Castro Palma
Educación Artística 1° y 2°10-oct7.30Barroso
Física 4°11-oct10.00Vera
Física 5°12-oct10.00Sereni
Físico Química 2°11-oct10.00Vera
Físico Química 3°11-oct7.30Varela
Geografía 2° y 3°12-oct10.00Balaic
Historia 2° y 3°12-oct13.15Goncalves
Historia 5°11-oct10.00Carrizo
Inglés 1°09-oct7.30Femia
Inglés 2°12-oct13.15Femia
Inglés 3°09-oct7.30Lo Preiato
Inglés 4°11-oct13.15Femia
Inglés 5°11-oct7.30Lo Preiato
Matemática 1°09-oct10.00Aguirre
Matemática 5°09-oct7.30Sereni
Matemática 2°09-oct7.30Aguirre
Matemática 3°11-oct7.30Aguirre
Matemática 4°09-oct7.30Sereni
Política y Ciudadanía 5°11-oct7.30Giuliano
Prácticas del Lenguaje 1°09-oct13.15Tagliati
Práct. del Lenguaje 2° y 3°11-oct7.30Caamaño
Química 5°10-oct7.30Saffioti
Sic 4° y 5°11-oct13.15Castro Palma
Teoría de las Organizaciones11-oct13.15Castro Palma
Para poder rendir examen es condición indispensable la presentación del documento de identidad y el correspondiente permiso.
A partir del 15 de septiembre se podrán retirar los permisos en administración.
La Dirección

lunes, 20 de agosto de 2012

Construcción de Ciudadanía -Prof. Magnani


El rey de la patagonia

Existieron desde fines del siglo XVIII, intereses geopolíticos por controlar la región patagónica. El jesuita Falkner, lo enunció muy claramente: “si laguna nación pensara apropiado poblar este país, ello podría ser causa de perpetua alarma para los españoles”. Sembrada esta preocupación desde tierras británicas, España decidió protegerse: en 1789 se fundaron los puertos de San Julián en Santa Cruz, San José, en el Chubut y Patagones-Viedma. Pero no habría otra ambición territorial explícta hasta 1858, cuando tuvo lugar la extravagante aventura de un escribano francés, Orellie Antonie de Tounens que se autoproclamó monarca del pueblo mapuche.

Alianza para un reino patagónico

Orellie Antonie de Tounens había leído “La Araucana” de Ercilla, y probablemente motivado por el espíritu épico y el deseo de aventura sintió la necesidad de buscar su destino (y liderazgo) en la exótica patagonia.

Por aquellos años, muchas de las tierras australes estaban aún bajo control indígena, resistiendo no con poca dificultad a la presión del ejercito argentino en oriente y el chileno en occidente. Por ello, cuando Orellie, de 33 años, llegó a Chile, entró en contacto con varios loncos (caciques) mapuches en plena resistencia, y negoció con ellos una alianza: el 17 de noviembre de 1860, fundaron una monarquía constitucional y Orellie, autoproclamado rey de Araucania, sería el blanco que ayudaría a los mapuches a independizarse. Más tarde, anexaría a su reino a las tierras occidentales, basado en el supuesto de que todos los aborígenes querrían adherirse a su proyecto. Finalmente, le declaró la guerra al ejército chileno aún careciendo de recursos que le permitieran defender sus pretensiones territoriales. Las autoridades chilenas lo enviaron a un manicomio en Santiago. Luego fue rescatado por el cónsul francés.

Segundo intento

Una década más tarde, Orellie regresó a Chile para recuperar su reino. Es posible que hubiera reunido algunos adeptos expansionistas en Francia, pero aparentemente nunca los suficientes como para llevar adelante semejante empresa. Contó con el apoyo de los loncos Lemunao y Reuquecura, que lo ayudaron a llegar a través del paso Llaima, frente a Moquehue hasta Quilapan, cerca de Melipeuco. Nunca llegaron las armas y la artillería de Napoleón III, como se esperaba... y otra vez, Orellie fue finalmente arrestado por el ejercito chileno. De todas formas, lograría escapar con el auxilio de Calfucurá luego de lo cual, regresaría a Francia.

Herederos sin reino

En 1874 trataría otra vez de llegar a Chile, pero sería deportado desde Argentina. Del cuarto y último viaje, terminaría regresando muy enfermo para morir en Tourtoirac en 1878.

Es curioso que un pariente de Orellie, Gustave Achille Laviarde, autoconsiderado heredero del reino, hubo concedido títulos y territorios en la patagonia, aún sin nunca haber pisado sus propios dominios. En 1989, Philippe Boiry, un descendiente en línea directa de Achille, visitó por primera vez aquel que hubiera podido ser su reino patagónico.





“La película del rey” puede verse online en:


TÍTULO
La película del Rey
AÑO
1986
DURACIÓN
104 min.
DIRECTOR
GUIÓN
Carlos Sorin, Jorge Goldenberg
MÚSICA
Carlos Franzetti
FOTOGRAFÍA
Esteban Courtalon
REPARTO
PRODUCTORA
Motion Pictures
PREMIOS
1986: Venecia: Mejor Ópera prima

1987: Goya a la mejor película extranjera de habla hispana
GÉNERO
SINOPSIS
Narra la historia legendaria de un ciudadano francés, Oreille Antoine de Tounens, que en 1860 se autoproclamó rey de la Patagonia y Araucania es tomada por un director que viaja al sur para filmarla. Los entretelones de la filmación, con problemas financieros, técnicos y deserciones dentro del elenco, empiezan a tener paralelismos con el tema de la película. El director queda prácticamente sólo en una geografía que lo lleva al borde de la locura... Opera prima del director Carlos Sorín, premiada en los festivales de Venecia y de La Habana, y ganadora del Premio Goya al mejor film latino.


 El documental “Un Rey para la Patagonia” (2011)  puede verse online en:


DIRECTOR Lucas Turturro
MÚSICA Mariano Godoy
FOTOGRAFÍA Clara Bianchi
REPARTO Tomás Eloy Martínez, Nelly Fresán, Galo Martínez, Mary Tapia, Carlos Sorín
PRODUCTORA Geometrías del Señor Sur / Universidad del Cine / INCAA
ESTRENO INTERNACIONAL EN SALAS DE CINE AÑO 2011
TÍTULO ORIGINAL Un rey para la Patagonia

Un día apareció un hombre de más de 60 años, era Juan Fresán. Vino cargando once latas oxidadas con material fílmico. Fresán quería terminar su film La Nueva Francia, rodado en los años 70 junto a Carlos Sorín y Jorge Goldenberg, entre otros. Su inconcluso film era sobre el Rey de la Patagonia, un francés llamado Orllie Antoine que se autoproclamó rey en 1860, pero a Fresán le faltaban piezas, se había perdido parte del material.